创客空间通过修补和创造促进学习，它和学习者本身一样独特和多样化. 艺术和工艺的混合体, 科学, 技术和创造力, 创新和发挥, 它们正迅速成为每一所学校的重要组成部分, 特别是学校图书馆.
类似于黑客实验室和其他技术创客空间, 学校创客空间提供动手实践的机会, 鼓励学生设计的创造性方法, 实验, 在深入研究科学的同时进行建设和发明, 工程和修补.
创客空间不仅仅是一个科学实验室, woodshop, 电脑室或美术室, 但它可能包含在所有这些熟悉的空间中发现的元素. 事实证明，当孩子们被赋予创造的权力时, 他们的生活中会发生令人惊奇的事情. 作为创造者而不仅仅是消费者, 他们正在学习成为未来的创新者, 今天. 他们对自己能力的自信使他们能够做出他们想要在世界上看到的改变.
在学校实施创客空间
创客空间通过其多样化和创造性的构造来鼓励意想不到的结果. 它们也可以设计为包含由以下标准具体指导并与之一致的课程活动:
- 解决问题
- 批判性思维
- 问题识别
- 有效沟通思想
- 对创意进行评估和提炼
创客空间的设计必须适应广泛的活动、工具和材料. 活动的多样性和交叉授粉对设计至关重要, 制作和探索过程, 它们也将创客空间和STEAM实验室与单一用途的空间区分开来. 可能的活动范围可能包括:
- 纸板建筑
- 原型设计
- 木工
- 电子产品
- 机器人
- 数字制造
- 制造自行车和运动机械
- 纺织和缝纫
设计一个容纳如此广泛活动的空间是一个具有挑战性的过程. 教育者和管理者可以帮助指导这个过程，并通过研究产生最佳的工作空间, 头脑风暴和清楚地表达他们的需求, 同时牢记未来不可避免的变化.
Makerspace课程
教师参与 制造商空间课程 由多米尼加大学提供的课程，将评估和分析在教育中整合创造力和创新的基本原理，然后通过一个系统的过程，在他们的学校设计和实施一个创客空间.
在这门课, 参与者将有机会更好地认识和理解将创造力和创新融入教育的重要性，更好地认识和理解在学校设计和实施创客空间的过程和挑战
本课程系统地指导教师通过一个创客空间的设计和实施过程.
