Is 不新鲜的 最好的词，或者是 停滞不前的 更好的? 有 雨 外,或 洪水? 你听到 噪音,或者一个 骚动? 这些差异重要吗?
他们确实是，尤其是在一个青少年发短信说 你什么? or 我要离开这儿! 一整天, 当缩写如LOL(大声笑), 顺便说一下, 或POS(父母在肩膀上)代表真正的语言在眨眼之间.
词汇技能在阅读理解中起着至关重要的作用, 写作能力, 以及正确的思想交流. 每个学生5岁时的词汇量反映了他们在家里学到的东西, 从他们父母说话的方式, 读书给他们听, 看电视或电影. 这个孩子在10岁时的词汇量将成倍增长, 从学校学来的词语和细微差别, 技术, 和同龄人. 到了15岁，社交媒体也会发挥作用.
词汇量大的学生在写作中会更成功地交流，更有效地表达自己. 词汇量的强弱直接关系到阅读理解和语言发展的成功, 而这些因素又与学校的整体成绩直接相关.
在一个阅读成绩下降的时代——三分之二的美国四年级和八年级学生没有达到美国国家儿童基金会设定的阅读能力标准 全国教育进展评估测验 2019年，词汇积累比以往任何时候都更重要.
“为了有效地教授词汇，教师必须学习运用最佳方法的必要技能,” bet5365首页. “学生词汇教学是一门艺术，它可以帮助学生记住新的词汇，让他们繁荣起来.”
以下是用新颖或有趣的方式教授词汇的5种方法:
- “新的和改进的”单词列表: 老师吉妮亚·康奈尔(Genia Connell)为她的三年级学生写道 学术 她每周都用一个“婴儿词”或“儿童词”开始，他们小时候就用这个词, 然后让学生们在这个单词的基础上创建一个大约10个单词的列表. 所以“吃”可以扩展为狼吞虎咽、品尝、消费、吞噬、狼来、狼吞虎咽等等. 墙上的一张纸上写着所有这些字, 随着学生们在一周内想出更多的单词, 它们被添加了便利贴. 在这周末, 康奈尔为她所有的学生复印了一份名单, 上面有小孔，这样就可以记录在笔记本上了. 在写作课上，康奈尔告诉她的学生，“注意婴儿词汇!看到他们立即开始查阅他们过去的单词列表，以更复杂的方式书写.
- “突破盒子:“ 你的学生有没有从杂志上剪下一个字, 一份报纸, 一个麦片盒子, 或一个邮件, 带到课堂上. 将单词粘贴在3×5卡片上，放入“突破盒”中. 每一天, 当老师叫一个学生从盒子里拿出一张卡片时，一个单词“break through”就出现了. 然后，这门课的任务是发现单词的含义以及它可以被使用的所有方式. 完成后, 这个词可以钉在公告板上或写在学生的词汇书里.
- 当日图片: 每天在前面的木板上钉一张照片. 它可以是任何东西——杂志上的广告，互联网上的打印件等等. 让学生尽可能多地想出不同的词来描述这幅画. 一张橙子的图片, 例如, 可能会让人想起“橙色”这个词, 水果, 甜点, 汁, 健康的, 皮, 和种子. 随着时间的推移，使图片变得更加困难.
- “同义词的阴影”墙: 杰西卡阿扎尔的告诉 老师杂志 bet5365首页她最初在Pinterest上发现的一个想法. 在五金店或家装店收集一堆油漆芯片卡片. 在每个油漆片的顶部，写上一个常用词. 然后，在每一个剩余颜色的油漆片上，写上一个同义词. 把所有的油漆碎片钉在公告板上，鼓励学生在写作练习中拿油漆碎片，并使用不同的单词. 油漆片本身帮助学生学习. “如果一个学生看到底部有一个单词像‘amazing’，他们不知道这是什么意思, 他们可以走上去，看到“好”这个词,阿扎尔说. “所以有时候我甚至会看到他们写了‘饿了’这样的单词,’他们会把它划掉，他们会去找“阴影墙”这个词，它会说‘饥饿’，他们在自己的写作中写了这个词. 他们会更注意他们使用的词语, 试图让他们的写作更有趣.”
- “花言巧语地欺骗” 游戏: 创建一个分类列表，分发给你所有的学生. (类别可以是动物, 红色的东西, 你在杂货店看到的东西, 与环境有关的词, 等等.然后为每个类别创建一张卡片，列出该类别的单词. (动物的词可以是狗和猫, 或课程, 但既然你在努力扩大词汇量, 你可以用郊狼, 猞猁, 狐猴, 猩猩, 等等). 选择一个学生作为第一个“演讲者”，并给这个学生一张卡片. 这个学生的任务是快速说话——这个游戏的另一个名字是“mile-a-minute talker”——让其他学生猜卡片上的每个单词. “狼,“例如, 学生可以说“像只狗，但很野。,或“生活在一个群体中。,或“比狼还小。.一旦全班猜测是郊狼，这个学生就会猜测是猞猁.
多米尼加大学的一个六门系列课程旨在帮助教师学习将显著提高共同核心州标准教学能力的策略, 包括词汇. 要查看课程大纲或了解更多有关该主题的信息，请点击每个链接.
- 词汇表的代码 (EDUO 9213):一种帮助学生掌握关键概念和掌握新词汇的方法. 1学期信贷.
- 阅读的意义(EDUO 9208):学会实施基于研究的阅读策略. 这种关注可以帮助所有读者理解具有挑战性的文本. 1学期信贷.
- 比较和对比:(EDUO 9209):建立学生的记忆, 有助于消除混乱, 并将关键的相似点和不同点集中起来. 1学期信贷.
- 归纳学习: (EDUO 9210):帮助学生加深对内容的理解，培养他们的推理和证据收集技能. 1学期信贷.
- 圆的知识此课程为教师提供了计划和进行讨论的框架，以培养学生的参与和批判性思维. 1学期
- 写学习 (EDUO 9212):提高学生思维的策略, 加深对内容的理解, 并帮助老师进行形成性评估. 1学期信贷.
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