探索新一代科学教学. 无论你的教学重点是植物还是动物, 牛顿动力定律或者万有引力定律或者只是探索太阳系, 声波或静电我们的科学课程多米尼亚大学会给你定制一个贴心的权力吗, 引人入胜的, 并深入综合的科学课 下一代科学标准. 气压，动物——无脊椎动物和脊椎动物——植物. 也许电池或光合作用是你的强项. 地球科学，光波，我们已经介绍过了. 我们的科学系列是动态的和广泛的. 我们的课程是为了发展 实践学习经验 ,包括 元素的观察, 模型制作与艺术. 你将学习让学生参与探索和构建他们所生活的世界的意义和理解.你将学习如何促进 开放式的头脑风暴 并提出能促进更高层次思考的问题. 在每一个课程, 选择最适合你所教学生的作业，并与期望的学分/单元数量相匹配, 2, 或者3)你正在接受.

下一代科学标准

如果你还没有进入下一代科学标准(总会在)，那么你需要进入. 总会在由三个学习科学的独特和同等重要的维度. 这些维度结合起来形成每个标准(或表现预期)，每个维度与其他两个维度一起帮助学生建立对科学的连贯理解. 标准设定了学生应该知道和能够做的事情的期望. 总会在是由各州开发的，旨在提高对所有学生的科学教育. 横切概念 帮助学生探索四个科学领域的联系，包括 物理科学, 生命科学, 地球和 空间科学, 工程设计. 当这些概念, 比如"因果关系", 对学生来说是明确的吗, 他们可以帮助学生形成一种连贯的、以科学为基础的世界观. 科学教育不仅有趣，而且是至关重要的基石. A 高质量的科学教育 意味着学生将发展对内容的深入理解和发展关键技能-沟通, 协作, 调查, 解决问题, 灵活性-将在他们的教育和职业生涯中为他们服务.

了解门店

理解总会在 K到12年级的老师有必要吗. 我们的同名课程探索并定义了当前的K-12科学标准. 这些知识将使教师能够计划一个成功的下一代科学标准教学单元. 完成课程后，教师将通过以下方式展示对总会在的理解和规划能力:

向不同理解程度的人解释总会在
利用各种媒体传递信息
批评总会信息
把收集到的信息与教室联系起来
意识到总会在评估可能是棘手的
总结本课程所学的总会在知识

一旦你对总会在有了全面的了解，你就可以开始规划自己的课程了. 这包括计划具有STEM重点的总会在单元. STEM是一门基于四个特定学科——科学——教育学生的课程, 技术, 工程和数学-在一个 跨学科的研究和应用 方法. 已修毕“理解总会在”课程的教师亦可继续学习计划开设数学和英语语言艺术单元为6到12年级学生设计有效的科学实验室. 我们的科学部分提供的资源集中在科学教育研究的关键进展，并描述总会在如何反映这些进展，让学生通过做科学来学习科学. 国家研究委员会开发了 K-12科学教育框架. 作为一个结果, 总会在看起来与以前的科学标准完全不同，实施这些标准需要一个重大的转变 课堂教学与学习. 现在是教师们跟上新的科学标准的时候了. 我们的科学项目就是专门为此而设计的.