当 圆的知识 出版于1847年, 它的目标之一是把那些被忽视的人纳入教科书的范围, 而是有用又熟悉的东西, 在对孩子的普通教育中，哪些是普遍被忽视的. 这一意图在序言的下一段中表达了.
“为课程选择的科目是所有孩子都感兴趣的, 就像他们不断地问问题, 这些都是流行作品中的插图, 哪些是老师和家长容易接触到的. 它一直是排除一切可能被认为寒冷和没有生命的东西的主要目标, 对普通事物产生兴趣, 和日常生活, 并使所有的课程自然和生动.”
作者阿什伯顿勋爵说:“我们很遗憾地想要一些符合常识的简单公式。.”
今天，Ashburton的理论被广泛应用于共同核心标准的教学中. 它是六项核心原则之一，被当代教育家称为“核心六”.”
简而言之, 知识圈是一个战略框架，用于计划和开展课堂讨论，让所有学生进行更深层次的思考和有思想的交流.
它是一种程序和教学技巧，涉及到有效的口头交流, 通过说、听和讨论建立合作关系, 人际关系技巧.
一个脆弱的圆
学习如何进行有效的课堂讨论是任何教师必须掌握的一项基本技能.
尽管它作为一种教学策略非常重要, 课堂讨论的知识圈是相当脆弱的, 说教育工作者. 它是高度参与的，但它依赖于学生的参与. 课堂讨论有助于学生形成新的见解和观点, 然而，它们很容易偏离轨道.
知识圈为教师提供了一个规划和开展讨论的战略框架，以培养学生的参与和批判性思维.
知识圈是我们熟知的"六个核心“. 这六个方面在书中都有很好的解释, 哈维·西尔弗的《bet5365首页》, 托马斯·戴维, & 马修Perini.
了解蓝图的教师将能够更好地帮助他们的学生达到新的共同核心标准，并设计使用游戏计划的课程或活动.
使用知识圈的三个主要原因
有效的口头交流是21世纪的关键技能
这是至关重要的, 事实上, 它有自己的口语和听力标准, 随着阅读, 写作, 和语言. 根据共同核心, “为上大学和就业做好准备, 学生一定要有充足的机会参加各种丰富的活动, 结构化的对话——作为整个课程的一部分, 在小群体, 和一个围绕重要内容建立的合作伙伴”. 知识圈策略帮助教师创造出这种“丰富”的课堂文化, 结构化的对话”成为了常态.
说和听都需要思考
仔细看看《bet36365首页》(Standards for Speaking and Listening)，就会清楚地发现，低层次的问答环节并不能达到预期效果. 学生需要能够“有效地参与……以他人的想法为基础”, “整合和评估信息”和“评估演讲者的观点”, 推理, 以及证据的使用". 这些都是高层次的思维技能, 这就是为什么圆的知识的讨论是围绕严肃而展开的, 发人深省的问题. 知识圈会通过临时写作和有效的提问技巧来发展学生的思维，并让学生在参与更大的讨论之前，以小组形式进行整合和评估.
讨论可以培养合作和人际交往能力
共同核心州立标准英语语言艺术和文化提醒我们,“一分之二十世纪的教室和工作场所设置在人们往往大相径庭的文化和代表不同的经历和观点必须学习和工作一起”茁壮成长在这些典型的不同设置, 学生需要学会专心听讲, 欣赏相反的观点, 在不“压垮”(或被压垮)同行的情况下提出异议. 精心设计的知识圈讨论, 其中教师建立通信协议, 允许学生在小的和大的小组工作, 并逐渐将更多的责任交给学生, 给予学生实践和支持，他们需要建立这些基本的人际交往技能.
它是如何以及为什么起作用的
讨论是任何有思想的课堂中必不可少的组成部分. 对话和对话是严肃思考的基础, 在讨论丰富的课堂上，学习者可以享受到无可辩驳的好处:更深入的理解, 增加了处理复杂和严格内容的能力, 提高冲突解决技能, 以及更大的学习热情.
数学就是一个很好的例子. 在学习数学时, 孩子们经常被一个接一个的概念击中，而没有花时间去彻底地探索和讨论. 这就创造了一个让许多学生无法参与的环境.
但是，如果老师能给学生一个机会，让他们更详细地谈论概念，更大的概念和数学概念, 它创造了一个感兴趣和参与的环境.
知识圈策略如何应用到你的课堂上
除了核心六之外，教师们现在可以选修 bet36365首页 获得如何在课堂上应用共同核心标准的实践指导. 通常是六个组成部分 阅读的意义, 比较和对比, 归纳学习, “写作学习”和“词汇代码”并不是单独存在的, 但作为更大系列的一部分，旨在帮助教师学习策略，这将显著提高他们的能力，以教授共同核心州标准.
学习的内容在一个 class 专注于知识圈, 将为教师提供实施讨论技术所必需的技能. 这一策略为教师提供了规划和开展讨论的框架，以培养学生的参与和批判性思维.
