学生们总是被告知不要在课堂上捣乱. 孩子们总是被告知不要小题大做. 是时候推翻他们的这些想法了.
这是因为在课堂上使用戏剧表演——表演与教学有关的场景——已被证明能极大地提高学习兴趣. 首先，它灌输了一种乐趣. 它是交互式的，从而保持孩子们的活跃. 当你在地板上打滚或在桌子上表演一个场景时，你很难忘记正在学习的内容.
演戏长期以来被用作一种释放情感的手段，但也是根深蒂固的教学教训. 做，而不是记忆，是成功的许多原因，并导致更愉快 教室 经验.
从亚里士多德时代到教育进步运动的开始，戏剧在历史长河中一直被使用, 强调“做”而不是记忆. 将戏剧融合在一起对孩子们有多方面的帮助.
今天的教师可以学到，通过引进戏剧艺术，加强教学，提高学生的学习兴趣，可能会更成功.
根据“作为意义创造者的艺术克劳迪娅·E. 科内特和凯瑟琳·L. 史密斯，在课堂上强调戏剧有12个要点.
课堂表演:12步程序
Cornett和Smithrim将课堂行为分解为以下好处:
- 戏剧是现实生活的一部分，它可以培养学生处理生活中的问题.
- 戏剧让学生创造性地解决问题和做决定.
- 戏剧发展了语言和非语言交流.
- 戏剧可以增强学生的心理健康.
- 戏剧能培养同理心和新视角.
- 戏剧可以建立合作关系并发展其他社会技能.
- 戏剧通过参与提高注意力和理解力.
- 戏剧帮助学生思考道德问题和发展价值观.
- 戏剧是有趣的
- 戏剧是通过观察来评估的另一种方式.
- 戏剧有助于审美的发展
- 戏剧提供了一个学习的途径，以提高其他领域的课程
表演的艺术:教师的角色
教师想要利用这些方法，首先必须通过亲身体验各种表演艺术来加深他们对表演艺术的认识. 在一个人可以教学之前，重要的是一个教师熟悉他或她自己的戏剧艺术经验，然后可以纳入课堂. 这将包括戏剧、喜剧和音乐表演.
一旦一个老师建立了一点戏剧艺术的背景知识, 这些知识可以被用作表演艺术的激励因素. 这样做, 教师将提高学生对课程内容的理解和兴趣.
完成这项任务的一个好方法是进行前后绩效研究. 成为一个替补. 这可以采取参加彩排或采访导演或其他制作人员的形式. 尽可能多地了解和体验现场戏剧演出.
在那之后, 教师可以为有抱负的年轻演员提供信息，并鼓励他们通过实地考察来参加适当的戏剧体验.
各种表演活动
活动将是任何课程计划的重要组成部分，并根据年级水平而有所不同. 但目标是一样的. 活动应反映戏剧体验，提高学生对课程主题的理解和兴趣.
将表演纳入课程的一些建议包括让学生根据他们所学的科目写和表演小品, 比如历史事件或小说的重要章节.
角色扮演是课堂戏剧的核心，学生扮演一个角色或将自己置身于一个想象的情境中. 角色扮演的乐趣在于，学生可以在短时间内“变成”任何他们想要的人.
还有一个 艺术的出路 学生可以通过制作服装和道具来进一步说明他们正在学习的重要内容. 基本上，角色扮演有三个主要好处:
- 这很有趣，也很激励人
- 比较安静的学生有机会以更直接的方式表达自己
- 教室的世界被扩大到包括外面的世界，从而提供了更广泛的语言机会
另一个有趣的活动, 特别是考虑到我们今天拥有的技术, 学生们是否在拍摄其他学生表演一个历史事件，甚至是一个科学或数学概念.
